大女儿今年九月份就要上小学了，三月份需要开始填写入学报名信息。在面临着择优还是择近我找了好些专业的人咨询她们的建议，同时也买了《陪孩子走过小学六年》这本书作参考。
说起这本书，当初还是看见一名网友在朋友圈分享的，那时候我看见她边读边做笔记，非常认真，同时也被这本书的书名给吸引了，所以当我遇到择校的难题时，第一时间就想到这本书，读了前两章就做好决定了，今天把本书全部读完更加坚定了自己的选择。
作者刘称莲在2015年被评为年度“最具影响力的家庭教育作家”，她倡导“和谐亲子关系是家庭教育的前提”理念，并用自己的育儿实践，培养了一个品学兼优的女儿。她的女儿2011年被北京大学和香港大学同时录取，目前已从北大毕业，被公派到享有美国“南方哈佛”美誉的范德堡大学继续深造。
真是非常优秀。
她的女儿李若辰完全在一种有爱、尊重、陪伴、放松、被书籍浸泡的环境中长大。
幼儿园、小学期间她们家基本上不给孩子报课后辅导班增加学习量。她们认为，孩子在小的时候正是探索大自然尽情玩耍的时候，不应该被厚重的作业给包绕，大自然就是最好的老师，所以周末都带着孩子附近公园玩耍，爬山，既锻炼身体，又激发了孩子对自然探索的好奇心。
在孩子很小的时候，爸爸妈妈就给她买了很多故事书，幼儿园三年都是在妈妈的阅读故事中入睡的。这个行为的养成奠定了日后孩子爱阅读的好习惯。长大点会拼读了，突然有一天她就自己阅读了，这让父母很惊喜。阅读与写作从来分不开，妈妈还鼓励她养成写日记的好习惯，所以小女孩的文采非常好，经常得到老师的表扬，越是这样她越爱写，所以她的语文成绩非常好，作文经常得满分，长大后便以优异的成绩进入北大中文系。
但是刘老师也在后面总结，可能是在孩子小的时候（幼儿园时期至一、二年级）对她的语言开发所导致的，睡前都是听英语磁带入睡的，英语发音也很标准，长大了这两门学科学起来毫不费劲。相反，数学是她的薄弱环节，因为她们在孩子小时候没有着重培养她得数学思维，虽然也曾在五年纪时候报名华“罗庚数学辅导班”，但为时已晚，因为她本身数学底子就不好，进了这样有难的辅导班只会更打击自信心。她们发现这个问题后立马停课，花了好久才帮助孩子走出阴影。
刘老师说，给女儿择校是因为伤不起。
她们家对于学校的教育环境是非常重视的。女儿在上第一个幼儿园时因为当时的收入水平只能选择北京村幼儿园上学，他们当时也没觉得不好，认为孩子只要在父母身边就想行。没想到因为一次晚上接孩子放学的时候夫妻二人把这事弄岔了，导致4岁的孩子被停留在幼儿园两个多小时。那个幼儿园老师把小女孩一个人关在漆黑的教室自己跟门卫在聊天，给孩子幼小的心灵遭受巨大的阴影，从此孩子便害怕上幼儿园，一上幼儿园就尿裤子，她们才发现这件事的严重后果。意识到这件事给孩子带来的创伤，立刻给孩子换学校，几经周折，转到清华附小，孩子到了新环境受到老师的爱护，上学再也不尿裤子，又重新喜欢幼儿园和老师们，也摆脱了阴影。
刘老师和他的先生不光爱孩子，还尊重孩子，听取孩子的建议。他们家有一个公共的小邮箱，在家门后有三个篓子，每个篓子外画一个头像分别代表爸爸、妈妈、女儿。每个人都可以把想说的心里话写成信封投递给对方。他们经常收到女儿的信。有时是对父母的不满、内心的呐喊、诉求。他们收到信后，基本上都能给与回应，尽可能的同意女儿的需求。
所以，正是因为有这样轻松、和谐、平等、有爱的家庭氛围，才能培养出这么优秀的孩子，一切都是水到渠成的事。作者说，人生就是为了笑起来，其他都是细枝末叶。
这本书内容简单易读，但对我的影响非常大。
首先，是择校方面。在我已有的认知上我一直觉得学习靠自己，靠天赋，与环境父母没有多大关系，看完这本书发现其实不是。一个好的学校，带来的是一系列好的学习资源。首先是好老师、好同学、学习氛围，其次是孩子背后的家长的教育理念，对孩子学业的规划、注重~一些培养出优秀孩子的家庭在孩子小时候住房都是围着孩子转的，很多家长为了孩子放弃了原有的大房子搬到离学校近的地方租房子住，目的就是为了给孩子节省一点路程，增加一些睡眠时间。而我当初还舍不得这些外在的物质享受，想想自己真是肤浅。
其次，改变了我陪伴孩子时的耐心。孩子的智商基本上都差不多，都是聪明的小家伙，没上学之前都觉得自家孩子是最聪明的。为什么上学了开始出现差异了呢？除去先天遗传基因因素，主要跟父母对待孩子的教育态度有关。我之前一直喜欢读“个人成长”方面的书籍，都是一些励志、时间管理、精力管理、学习方法、个人规划的书。里面讲的很多原则、方法都是针对成年人的，所以我错误的把这些方法、学习态度转移到教育孩子方面，忽略了孩子因年龄小、起点低、大脑发育，心理结构这些根本没有建设完成。所以，指导孩子学习时就特别费劲、易怒、没有耐心，因为我用错了方法，根本没有站在她的角度去想。我看到她做事慢，就批评她拖拉；看见她学习的时候坐在椅子上扭来扭去，就批评她不专注；错了一道数学题，就指责她不认真；看见她练琴时不好好弹，就指责她偷懒。当我意识到我平时是这样对待孩子的，瞬间感到自己很失败，我根本不是个好妈妈，这样的方式根本培养不出好孩子，只会让孩子更糟糕，对学习失去信心，对生活失去热情，逐渐长成我批评的样子，心理学上叫“自证陷阱”。意识到这一点我立马改正。孩子不管在做什么事我都找对的地方夸赞、表扬。先认可她的行为，表示赞扬，再表达我的对这件事感受，最后希望她哪个地方可以做的更好，就这样一步一步增强她的信心。经过一个月的改正，现在孩子已经有很大的进步，一放学，第一时间回家先写作业（幼儿园大班没有作业，自己会做一页我给她买的数学题），有一次我下班回家发现她已经做了2页了，而且是20以内的（老师没有教过，我也没有教过）整数加减，居然全对。我真是感到又惊又喜。同时也感叹孩子的生命、智力远远超出我的想象，我其实没有办法教育她，因为她比我强，我能做的就是给予她自信心，陪伴、鼓励、在她需要的提供帮助，以及一些我的小建议。
想明白这一点，我现在每周六休息天固定带她们出去玩，天气好了就去户外露营，春游，野餐，放风筝，捞鱼，骑自行车。这周六休息，我带着大女儿去家附近的体育公园自学轮滑。大女儿要强，好面子，很害怕当众出糗，所以她很早之前就有一双轮滑鞋，但是一直没有学，这一次我提议一下她便主动要求挑战轮滑学习了。一下午的时间居然也自学的差不多，能保持平衡前进不摔倒了。在刚开始练习的时候，我双手扶着她慢慢走，后面就变成单手扶，到最后就变成我站在远处让她自己走过来。尽管也摔了好几次，我刚开始扶她起来，后面就鼓励她自己找方法站起来，休息的时候我询问她的感受，问她严重吗？，疼痛能接受吗？她会勇敢地说，“刚开始有点疼，但是一会儿就不疼了，我能接受！”我就顺势表扬她勇敢，并且告诉她这是正常的，只有不怕摔倒的人才能学会。她也很高兴，会表现的更加勇敢，同时我也告诉她：“妈妈小时候也有一双轮滑鞋，但是那时候我就是怕摔倒、怕疼一直不敢滑，所以到现在都没学会。我小时候真地不如你勇敢。”她很大气的说：“等我学会了我来教你。”看着5岁半的小朋友这么勇敢，像个小大人一样的跟我聊天，一瞬间感觉她不再是我的女儿，而变成了我的朋友。当天晚上，在回家的路上，女儿就对我说，“妈妈我感觉今天收获好多呀。”这是她精神上收获的愉悦感，比任何奖励都好。
关于女儿学钢琴这件事其实我内心也是愧疚的。当初舞蹈结束以后想着给她重新培养一门兴趣爱好，于是我首选钢琴。原因有三，一是，钢琴学校离家近，就在小区里，走两步就到了。二是，音乐开发右脑神经元，会让人更聪明。三是，钢琴需要手、眼、脑的协调运用，而且一练就是半个小时以上会让人更专注。所以综合以上三点我给她选择了学钢琴。其实女儿是抗拒的，她更喜欢画画。但是画画学校离家太远了，接送是个问题，而且我不喜欢画笔水粉弄得家里到处都是（妹妹找到一支笔就在家里墙上画），所以我一度很反感画画，也就不同意她学。我一直在说弹钢琴的好处，还承诺她以后钢琴弹好了，妹妹长大了，就可以跟妹妹一起学画画。如果站在尊重孩子兴趣爱好的角度上来看，我并没有做到尊重她，所以我也心生愧疚。再加上陪她学过几次钢琴课发现，真的很枯燥无味。枯燥五线谱，重复而单一的音符（刚开始练习基本功，手势，坐姿，简单的音符，节奏停顿），我陪了两次就放弃了。所以我更加佩服孩子了，到现在也是我去陪练，但已经听不懂也指导不了了，我都是鼓励她上课认真听，争取课后练习不忘记。如果忘记了我也只能打微信请老师视频远程指导，或者她练习的时候我拍视频发给老师看，请老师点评。现在陪她练琴，我更多充当一个记录员的角色，给她记录练琴的时间，每首曲子弹得遍数。给与她陪伴与鼓励，让她看得见时间都花在哪里了。有时候隔壁琴房传来优美的曲子，我会立刻拉她到隔壁门口欣赏，告诉她，“人家也是像你这么大开始学习的，只要你持之以恒的学习，终有一天也能像她一样。”
现在在我们家，基本上很少出现我暴跳如雷的批评孩子的时候了。因为我贴合到她的处境中去，也感受到她的辛苦和不易。现在的我会像个朋友一样跟她说，“爸爸妈妈负责好好工作，努力挣钱，你负责好好学习，妹妹负责健康长大，奶奶负责照顾我们的生活饮食。我们每个人都干好自己的‘本职工作’各司其职，这样我们的家才会越来越好。”
我也会在安排课后学习的时候更加关注她的感受，询问她的意见，问问她累不累？如果感到累了今天可以休息，等休息好了在学习。让她感受到被尊重，而不是成为学习的工具。
神奇的是，当我这样做了，她反而主动要求学习。
就像作者说的，人生就是为了笑起来，其它都是细枝末叶。爱在自由里，爱在春风里。
